Состоялось открытое занятие на тему «Видеоурок и мультимедиа»

Состоялось открытое занятие на тему «Видеоурок и мультимедиа»

19 октября 2026 года на кафедре «Дошкольное и начальное образование» Университета имени Ж.А. Ташенева состоялось открытое занятие на тему «Видеоурок и мультимедиа». Занятие было организовано для магистрантов группы М-1301-26 образовательной программы 7М01301 — «Педагогика и методика начального обучения» по дисциплине «Цифровые технологии в образовательном процессе высшей школы». Открытое лекционное занятие провела кандидат педагогических наук, профессор, академик Академии педагогических наук Казахстана Кенжебекова Рабига Ибрахимовна.

Фото 1. Фрагмент открытого занятия на тему «Видеоурок и мультимедиа». Кандидат педагогических наук, профессор Кенжебекова Рабига Ибрахимовна разъясняет магистрантам педагогические возможности эффективного использования цифровых учебных материалов.

Фото 2. Взаимодействие преподавателя и обучающегося

Эпизод объяснения и непосредственного общения в аудитории отражает направляющую роль преподавателя в образовательном процессе. При использовании методики перевёрнутого обучения аудиторное время посвящается углублённому осмыслению предварительно изученного материала, обсуждению возникших вопросов и практическому применению знаний. В этом контексте видеоурок дополняет взаимодействие с преподавателем и создаёт основу для содержательного обмена мнениями. Внимательное выслушивание ответа обучающегося, уточняющие вопросы и своевременная обратная связь способствуют осознанному усвоению темы.

Фото 3. Представление учебного содержания посредством видеоматериала

Кадр с выступлением перед камерой демонстрирует один из способов передачи учебной информации с помощью видео. В видеоуроке важную роль играют чёткая речь, последовательное изложение мыслей, зрительный контакт со зрителем и продуманная композиция кадра. Видеоматериал, подготовленный в соответствии с учебной целью, позволяет обучающемуся воспринимать информацию в собственном темпе, повторно просматривать необходимые фрагменты и фиксировать основные идеи. Дополнение такого ресурса вопросами и небольшими заданиями превращает видео в инструмент активного обучения.

Фото 4. Объяснение и анализ мыслей посредством диалога

На фотографии представлен эпизод общения, основанного на диалоге и взаимном слушании. Диалоговые видеоматериалы позволяют рассматривать проблему с разных сторон, сопоставлять мнения участников и обосновывать собственные выводы. После просмотра такого фрагмента обучающимся можно предложить определить основную проблему, привести аргументы в поддержку высказанной мысли или предложить решение ситуации. Этот подход объединяет просмотр мультимедийного материала с содержательным обсуждением и создаёт условия для развития критического мышления и коммуникативных навыков.

Фото 5. Выбери свой ответ и обоснуй свою позицию!

Ответы на вопросы по видеоматериалу помогают обучающимся сосредоточить внимание, развивать критическое мышление и навыки аргументации собственной позиции.

В ходе занятия обсуждались методические подходы к эффективному использованию цифровых ресурсов, поддержке самостоятельного обучения магистрантов и повышению их познавательной активности.

Открытое занятие было направлено на углубление знаний магистрантов в области цифровой педагогики, развитие навыков создания и применения мультимедийных учебных материалов, а также совершенствование их профессиональной подготовки.

Фото 6. Открытое занятие — площадка для обмена профессиональным опытом

Памятная фотография участников открытого занятия на тему «Видеоурок и мультимедиа». Совместное участие преподавателей и обучающихся отражает преемственность педагогического опыта и значимость профессионального сотрудничества. Такие встречи создают условия для совместного рассмотрения возможностей цифровых средств обучения, обмена методическими идеями и совершенствования преподавательской практики. Ценность открытого занятия заключается как в представлении новых технологий, так и в обсуждении способов их эффективного применения для организации познавательной деятельности обучающихся.